幼儿园主题活动设计是区别于分科教学的一种综合性教育活动。然而，很多幼儿园都是借主题活动的“名”，利用分科教学的“形”来开展活动。显然这是不正确的，今天希园小编来为大家分析幼儿园主题活动设计注意的问题，希望能为设计师更多灵感以及为幼师、幼儿更好的创办主题活动。

幼儿园主题活动设计注意的问题有：

1、预设与生成效果不协调

在开展幼儿主题教育活动时，教师往往会不由自主地高度控制主题的方向和内容，从而导致幼儿兴趣不高，活动中缺乏主动性。而这一现象产生的原因大部分是由于教师的指导方式单一，难以捕捉幼儿在开放式、探究式的主题活动中的兴趣点和有价值的教育资源，使得活动预设与生成不协调，导致活动无法到达预期效果。

2、主题活动没有凝聚感，缺乏相关联系

在主题教育活动中，部分教师缺乏统筹能力，造成主题教育中的每一个分支都是独立的，各个分支内容缺乏内在联系。如在“我爱小动物” 的主题活动中，教师就会引导幼儿开展“陆地上的动物”、“动物的家”等活动，这些活动太宽泛、零散，超出幼儿的认知能力，活动与活动之间缺乏内在联系，整个活动完全由教师主导，失去了主题活动的内在价值。

3、环境没有充分体现主题活动色彩

当前幼儿园的教学活动大多为主题教育活动，基本上按月制定主题，幼儿教师围绕这一主题从社会、科学、语言、健康、艺术这几方面拟定教学内容，使幼儿逐渐深入地了解这一主题的教育意义。另外，幼儿园要按照教育活动的主题实时转换室内、室外的环境，要让主题与环境相匹配，让幼儿在这种适宜的环境下生活、学习，能更好地帮助他们理解和掌握知识。所以环境的布置很重要，不仅要与幼儿认知水平相符合，还要具有班级特色。

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