自2010年国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020 年)》明确提出重点发展农村学前教育以来，从建立县、镇中心幼儿园，到实施“一村一园”“山村幼儿园计划”等措施建立村级幼儿园，县、镇、村三级农村学前教育资源都有所增加，但目前贫困地区农村学前教育还面临不少突出问题如：幼儿园环境过于单一，不能满足幼儿身心发展的教育需求;幼儿园的教学空间难以被利用，教学质量达不到要求;幼儿园户外活动形式不能确保幼儿的运动能力的得到发展。

发展农村学前教育，单单建立幼儿园只能解决农村幼儿“上园难”的问题，”上好园“的问题依然没有被解决，农村幼儿园的师资水平不及城市，同时教学的环境也面临同样的问题，如何从幼儿园的户外设计上下功夫，为农村幼儿带来一所好的幼儿园?

首先，就地取材，善于利用农村的自然资源。

在户外环境设计时，不一定要全新的高级的大型玩具的投入，借用农村可取的材料，如：水盆、木头、铁盒等，为幼儿创建更接近生活的户外活动空间，除此之外，介入真正的小溪河流，或一片小小的沙滩，同样可以开创一个理想的乐园。

其次，结合天时、地利，留有幼儿发挥的空间。

一年四季，幼儿园的环境也随之而变，每个季节或不同的天气都能带来一种全新的体验，给幼儿开垦一方泥巴地，春天，幼儿可以播种;雨天，可以捏泥巴，修水渠;设计的目的也因此得到放大，设计是第一步，幼儿的后续发挥才是设计的真正意义所在。

最后，融入当地的特色文化，寓教于环境。

地域特色，是农村幼儿自出生就开始耳濡目染的东西，将地方特征，融入户外环境设计，给幼儿更多亲切感，有利于消除幼儿对环境的陌生感，同时，幼儿在进行户外活动时，环境将悄无声息得发挥教育作用，在无形中赋予幼儿更多新知识、新体验。