幼儿园设计不仅是设计师的责任同时也是幼儿和教师共同参与的，形成良好的学习氛围，在此基础上，创设的成果可以培养幼儿的兴趣，爱好，提高幼儿的动手能力，强化自我能动意识等。由此可见，把幼儿园设计融入到教育意义当中才是重中之重。

遵循变废为宝的设计原则

在创设过程中，一定要追求创新精神，在保护周围环境的基础上，降低成本，提高材料的重复使用率，KT板、卡纸等材料，这都是能够循环利用的材料。多使用贺卡、海报等具有意义的海报，良好的点缀也很重要，并从中引导幼儿将废旧材料重新变得有意义。

装饰材料的丰富性和自我培养

采用丰富的材料来进行创设，能够无形中提高幼儿对不同材料的理解，达到学习和提高认识的目的。适当的引导与自我创作的结合，能够让幼儿以自我为中心，从中享受动手的乐趣，充分提高其主动性。定期性的筛选对比，这里的对比并不是孰好孰坏，而是从中将每个人的亮点提取，让幼儿获得自豪感，从而激发幼儿的创作乐趣，都说孩子们的想法是天马行空，创意往往比学习到的知识更重要，轻松把幼儿园设计融入到教育意义当中。

让家长参与进来的意义

互动，是快速提升幼儿与父母之间交流的方式。了解儿童教育，从中体会到环境对幼儿学习的重要性。环境创设的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。家长的积极响应很重要。

造型设计选用稚拙、简洁的风格

视觉的模糊依旧在幼儿心中占主导，感知圆浑的造型，你人画的表情，比如说咧着嘴露着牙的靴子、流口水的勺子，伸舌头的大嘴巴等。赋予更高的美术思想，拉近幼儿与墙饰的距离，产生互动的墙面装饰更适合幼儿园的环境。

墙饰设计颜色的多彩性

综合幼儿视觉发展规律，3岁儿童就可以很好地区分颜色和色调的饱和度，4岁辨色能力提高，因此在选择墙饰色彩中，多彩的颜色更能够捕捉幼儿的眼球，明亮欢快的感觉，恰恰是幼儿园的环境创设需要。

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